孝感TDCEC儿童综合发展评价系统软件 儿童综合素质测试仪
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儿童综合发展评价系统之儿童心理健康测评系统
世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛,而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知,身体健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。特别是现在,人们生活相对富足,让孩子身体健康已不是一件太难的事,然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。
介绍,一个心理健康的孩子至少应该具备以下五个方面的特点:(1)有正常的智力,有求知欲;(2)能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境;(3)能学会与周围人正常的交往,懂得分享与合作、尊重别人、乐于助人;(4)能自我接纳,有自制力,能积极面对生活中遇到的问题、困难,适应环境;(5)具有良好的行为习惯和健全的人格。
其实,不少孩子在幼儿期或学龄前期就出现了心理异常,只是表现比较轻微,没有引起家长的注意,孩子上学读书后,这些心理疾病影响了学习成绩,家长才意识到问题的严重性。一般来说,儿童出现心理问题会在情绪、行为及生理方面出现异常变化,这些外在表现可以看作心理求助信号。主要表现在三个方面,一是情绪表现:恐惧,焦虑,不愿上学,容易生气,想轻生(认为活着没有意思,有度日如年的感觉,兴趣减少或多变、情绪低落)等。二是行为表现:离群处,不与同年龄小朋友一起玩,沉默少语,少动,精神不集中,有倾向、逃学、偷东西等行为。三是生理表现:头部腹部疼痛、恶心、呕吐、厌食或贪食、早醒、入睡困难、耳鸣、尿频甚至全身不适,而躯体检查及实验室检查又没有躯体疾病。
指出,对于儿童的心理问题,如果不及时干预会引起严重的心理和精神障碍,影响儿童适应社会的能力、人际交往能力和学业成绩,给家庭和社会带来负担。因此,家长要多了解儿童心理特点及有关心理疾病的知识,并对孩子的智力水平、兴趣爱好等有更全面的了解,不能盲目攀比、模仿,还要根据自己孩子的气质类型及特长兴趣因材施教。重要的是对孩子的期望应有适当的水平。儿童心理健康教育应渗透在家庭生活的各个方面,渗透在学校教育工作的全过程中,对不同年龄的孩子提出不同的要求,把“学会认知、学会共同生活、学会做事、学会生存”作为对孩子的教育目标,点点滴滴、持之以恒,让孩子在生理、心理等方面均能健康成长。
一、儿童综合发展评价系统产品型号规格
拓德科技儿童体检系统:TD-CEC1000型(软件版,只含有智力测试部分)、TD-CEC2000型(基本版,不含身高体重测量仪)、TD-CEC3000型(综合版)、拓德科技立式身高体重测量仪:TD-EHW1000型、拓德科技立式婴幼儿身长体重测量仪:TD-EHW2000型。
二、儿童综合发展评价系统产品主要功能
(一)、儿童智力(IQ)测评(0-16岁)
1、儿童图片词汇PPVT智力测试
2、儿童联合型瑞文CRT智力测试
3、儿童绘人智能MOD智力测评
4、智能综合盖塞尔Gesell智力测试
5、丹佛小儿智能发育筛查DDST
6、小儿心理发育检查表
7、团体智力测试
8、儿童智能发育筛查测验DST
0-6岁儿童心理发育量表:首都研究所生长发育研究室研制的[0-6岁小儿心理发育诊断量表],是与全国12个省、市密切合作,在收集15053例婴幼儿、经理发育宝贵资料的基础上,历时10年完成的,它不仅摸清了我国各地区婴幼儿、精神发育的基本情况,而且获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿、心理发育常模。目前已上升为国家卫生行业标准(WS/T 580-2017),被《0岁-6岁儿童发育行为评估表》所取代,简称《儿心量表II》。
儿童体检系统-儿行为测定多用于考察某些围产期高危因素如用药尤其是产前药及、母亲饮酒、低出生体重等,目前更注重于儿窒息、小于胎龄儿、高胆红素血症等疾病的监测和评价。
儿行为(NBNA)评分的正常范围:
1988年全国12城市儿714人(男369人,女245人)于生后2~3天、12~14天和26~28天测查3次,共2142人次。结果为90.4%的总分在39~40分,97%在37分以上,无1人在35分以下。地区差别对评分结果无明显影响。此评分只适用于足月儿,早产儿需在纠正年龄达到足月后再测查。